金塔县多点发力推动职业教育高质量发展

近年来，金塔县坚持以省级示范校和优质校建设为契机，紧扣产业人才需求，不断深化产教融合，成功实现了专业设置与产业需求对接，课程内容与职业标准对接，教学过程与生产过程对接，职业教育办学规模逐步扩大，办学水平和社会满意度稳步提升。

一是注重顶层设计，构建政策保障体系。坚持把职业教育发展纳入全县经济社会发展总体规划，建立了由县政府牵头、多部门参与的职业教育工作部门联席会议制度，将职教工作纳入县委、县政府议事日程，及时研究解决职业教育发展过程中存在的困难和问题，在规划建设、土地优惠、教师招聘等方面给予优惠政策。先后制定出台了《金塔县整合职业教育资源实施方案》《发展职业技术教育加快城乡劳务输转优惠政策》《金塔县关于职业教育助推城镇化建设实施意见》等一系列政策性文件，为全面构建现代职业教育体系提供了坚强有力的政策保障。

二是加大投入力度，夯实办学条件基础。高度重视职业教育发展，全面履行政府教育投入职责，建立教育经费投入增长机制，确保了财政性教育经费“两个只增不减”和“一个不低于”要求落实到位。近3年，依靠中央、地方、自筹等途径向县汽修中专注入资金8600万元，完成了五大基础能力提升建设项目，学校建有校内生产性实训中心4个、校内实训室55个，拥有实训设备1016台(套)、工位数1413个，实训设备总资产达到2600万元，年办学经费投入达1200万元，办学条件得到了进一步改善。

三是深化产教融合，激发学校办学活力。产教融合是职业教育发展的必然之路。县汽修中专先后与浙江吉利控股集团有限公司、中船舰客教育科技（北京）有限公司、德国费斯托（中国）有限公司、美国PPG（中国）有限公司、甘肃神龙航空科技有限公司等国内外知名企业建立了长期、稳定、良好的合作关系，签订校企合作协议企业20家，签订校企合作协议的专业数比例达100%。积极组织学生赴校企共建实训基地开展实践教学、工学交替实训36班次，开办以企业命名的定向班6个，形成了基地共建、资源共享、发展共赢的多样化校企合作模式，被企业评价为最受企业欢迎的合作学校和优秀合作学校。目前，学校已开设电气焊、汽车维修、酒店管理等与市场需求密切相关的教学班24个，学校与当地部分化工企业、核关联企业实现产学研合作，开创了“前店后校”生产、实训新模式，建成金塔味道体验馆、金塔旭鹏新能源汽车服务中心、金塔县致远焊接服务中心等产学研实训基地，有效激发了学校办学活力。

四是强化队伍建设，提升教师整体素质。高度重视职业教育学校师资队伍建设，逐年加大培养培训力度。近年来，不断创新职业教育师资补充机制，通过院校签约、事业招考、组织招聘等方式，每年优先为县汽修中专补充急需专业课教师，进一步优化了职教师资结构。建立了青年教师、“双师型”教师、专业带头人、名师梯次培养机制，广泛开展多形式专题培训，职教师资专业化能力明显提升。目前，学校“双师型”教师占到专业教师数量的68%，荣获全国先进教育工作者、省级优秀教师、技术标兵、省市级专业带头人等称号的教师39人。教师主持和参与市级以上规划课题、个人研究课题28个，发表省级以上论文80篇，在全国、省市级各类教学、技能竞赛中获奖128人次。

五是传承工匠精神，提高学生职业素养。坚持把工匠精神渗入职业教育，提升学生的职业素养，培养高素质的工匠队伍。基于提高学生技能，重构校本课程体系，创新实施“周二技能日”，开设36个专业方向的项目化技能课程，全员参与，跨级“走班”；基于提高技能训练质量，构建起教研训中心主导，全体指导教师参与技能教学“日反思、周评估、月验收”质量监测机制；基于提升学生备赛能力，搭建起校赛、市赛、省赛、国赛四级学生技能大赛平台。学校学生参加各类技能大赛，荣获国家级奖项10个、省级奖项188个、市级奖项781个。2020年，在全省中等职业学校技能大赛中，一等奖人数和团体总分居全省第一。大力整合全县教育资源，将艺术类学生教育全部归入县汽修中专，并将相关专业类教师也进行了优化调配。近年来，“三校生”高考本科录取率逐年提升，2020年达到15.6%，毕业生就业稳定率达到94.6%，切实为地方经济社会发展提供了更为有力的人才资源支撑。

六是充分整合资源，增强服务社会能力。优化资源配置，积极整合职业教育资源和各类政策性技能培训项目，构建了以县级职教中心为主、乡镇（社区）成人文化学校、村级技术服务站为补充的三级社会培训体系。近年来，先后举办焊接、汽车维修、家政服务、中式烹饪、农机驾驶等农村剩余劳动力、新型职业农民职业技能培训班93期，培训1.3万余人次，每年开展社会培训、技能鉴定等服务3500余人次，为企业输送中高级技术人才5000余人次。县汽修中专先后创建为国家重点职业学校、全国育才兴农示范校、全国职工教育培训优秀示范点、全国农村优秀学习型部门、甘肃省首批中等职业改革发展示范学校，成功入选甘肃省优质中等职业学校建设计划。